| 7月30日，第八届全国高等院校制冷、暖通空调学科发展与教学研讨会在四川省成都市召开。会议由中国制冷学会和上海交通大学联合主办，西南交通大学和四川省制冷学会联合承办。7月30日是教学研讨会，31日及8月1日为新技术研讨会。
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     同济大学机械与能源工程学院制冷与低温工程研究所的张春路老师做了主题为“制冷原理课程教学中的数值分析实践”的报告，报告主要通过引入EES软件的教学，指导学生使用EES软件在制冷剂热物性计算、制冷循环分析、换热器设计等环节进行数值分析实践。将数值分析作为制冷原理课程的实践环节之一，是对传统实践环节的有益补充，容易激发学生的学习兴趣，能够更好地掌握制冷原理，为成为一名卓越工程师打好基础。
天津商业大学天津市制冷技术重点实验室的苏新军老师做了主题为“流体力学教学方法的探索”的报告。报告中根据流体力学课程和呆呆学生特点，结合自身的经历和教学体会，探讨了流体力学课程教学钙粉的一些实际措施。利用网络挖掘多媒体教学潜力，引入青年人喜欢的教学新模式，利用板书讲授间隙启发学生主动思考，半独立的设计实验，进一步激发学生的独立思考能力面。
西南科技大学的马立老师做了主题为“流体输配网课程教学关键问题探讨”的报告。报告总结归纳了多年的教学经验，形成基本设计法，指出了教学的关键是构建系统的理论构架和知识的应用，提出了工程案例教学法。同时，教材和进实验室建设也是其中的重要课程。
广东海洋大学工程学院的李敏老师做了主题为“制冷专业概览教学中的多途径拓展”的报告，报告内容：通过课堂引导、网络资源引导、逛商场引导、文献阅读引导等多方式多途径的模式进行专业的了解和体会，是学生有效利用课堂内外时间有效地进行专业学习和体会，达到了解专业，认识专业，喜欢并规划专业的目的，完成课程任务，达到教学效果。
郑州轻工业学院机电工程学院的金听祥老师做了主题为“卓越工程师教育培养计划人才培养模式下的能源动力类专业英语教学模式研究”的报告。报告主要针对目前能源动力类专业英语教学中存在的一些问题，结合自身教学过程中的经验，针对专业英语的教学目的、教学内容多样化、互动式教学方法和学生参与的考核方式进行了探讨。
天津商业大学机械工程学院制冷与空调工程系的刘圣春老师做了主题为“卓越工程师培养计划——《工程热力学》教学方法的改革与实践”的报告。报告主要结合目前全国高校正在探索以全新的理念，全新的教育手段，提高学生的综合素质和创新能力，以适应社会对人才需求的教育教学改革为契机，以《工程热力学》可成为着手点，深入改革与创新，优化课程内容，革新考核方式，探索全新的工程热力学教育教学模式，努力培养学生的工程实践能力。
北京工业大学的底冰做了主题为“浅谈空调原理与设备课程教学的优化”的报告。报告指出，“空调原理与设备”是新能源科学与工程专业的主干专业课，具有很强的理论性和实践性，空调系统抽象，设备结构复杂等特点增加了该课程的教学难度。结合自身教学经验，提出了看法以提高这门课程的教学效果。
郑州轻工业学院能源与动力工程实验教学示范中心的李改莲老师做了主题为“以实验教学示范中心为依托培养学生创新能力的实验教学改革与探索”的报告，主要介绍了能源与动力工程实验教学示范中心的实践教学改革情况。以实验教学示范中心为依托，通过多年教学经历，提出了培养具有突出实践能力，创新意识与创新精心的高素质人才的实验教学方法与思路。
武汉工程大学理学院制冷与空调教研室的李宏顺做了主题为“气体液化的理论最小公与过程无关的一种严格证明方法”的报告。报告根据国内一些关于低温原理的教材中，再推到气体液化的理论最小功时，往往只选取了一条或两条特定的热力过程，由此推出“气体液化的理论最小功与过程无关”的结论，在这理论上还不够十分严格。
天津商业大学机械工程学院制冷与空调工程系的韩学廷老师做了主题为“论试卷题型与章节题量分布表的功能作用——以《建筑环境学》课程试卷为例”的报告。主要通过论述先出大题后出小题的顺序原则和对题型与章节题量大小或分数多少的控制，来阐明该标的功能作用。
重庆科技学院的余晓平老师做了的主题为“基于空调实操室的建能专业实验教学探索与实践”的报告。报告结合建筑环境与能源应用工程专业实验教学内容，结合学校与美的公司共建的空调实操室平台，探索构建了专业实验项目体系，并结合实验教学对人才培养的基础作用，探讨了实践项目开发与建设的教学内容和方法。 |
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