8月24日，第七届全国高等院校制冷空调学科发展与教学研讨会在古城西安召开，来自全国各地高等院校的制冷空调、建环专业的教育工作者齐聚一堂，为制冷空调和建环专业的学科建设、人才培养等献言献策，特别是专业的老师们对实践教育的总结凝聚了多年来的教学和实践的智慧，听来感慨良多。

    清华大学建筑学院副院长朱颖心教授的“建环专业本科教育面临的机遇与挑战”的报道观点深刻，在报告中提到了实践教育是专业教育的重要环节，她的报告引起了与会专家的共鸣。

     在报告中指出，暖通-建环专业教育与以前相比有了重大的变化，第一，1999年，教育部压缩专业目录，原“供热通风与空调工程”专业和“城市燃气供应”专业合并、调整组建“建筑环境与设备工程”专业（2012：建筑环境与能源应用工程）新形势下专业教育的内涵、方法、课程体系产生的重大的变化。第二，面临知识更新速度加快的压力，提出要保证毕业生厚基础、强实践、重适应能力。原有课程体系和教学方法不适应新形势发展的要求，需要进行深入的探索和改革，表现在原有体系课上灌输得太多，学生自主学习余地少；专业课程与基础课的联系不密切；专业课间缺乏横向的关联，偏重具体技术细节传授，缺乏宏观的分析判断能力培养。

     目前建环教育存在的问题，第一，扩招导致的一些问题，专业实践被简化：参观-参观-再参观，大班上专业课，师生直接交流变少，灌输型授课，动手能力不如高职高专，思维分析能力达不到本科要求。第二，教师的问题，不适应新课程体系，习惯于灌输型教学，教学理念和个人的学术水平跟不上时代的要求；批新毕业生进入教师队伍，缺乏工程和学术实践基础。

    朱颖心教授认为，建环专业的教育只靠教师讲课技巧的提高是远远不够的，更重要是的启发引导以及学生主动参与，要理顺基础课-专业课-实践环节之间的关系，不是串联关系，而应该是相互促进的关系。对于新形势的建环专业的教育，实践教学扮演重要的角色，实践教学应该是深化对理论知识理解的重要环节，培养了学生综合运用基础课和专业课的知识来分析解决专业问题的能力。

     北京建筑工程学院教授王瑞祥对实践教学也深有体会，他在报告中提到了北京建工和企业的合作培养学生模式，校企双方互派兼职人员，采用“项目联合申报”、“项目工作联合开展”、“联合指导本科毕业设计”、“联合指导大学生创新活动”、“互相开放相关实验平台”等方式。

    北京科技大学吴延鹏教授在分会场的报告中也着重介绍了利用每两年在北京举行的一次“制冷展”活动，带领学生逛“制冷展”，感受行业的技术的发展，近距离观察和学习最先进的技术，增加学生从事暖通空调的自豪感，参展之后再写心得体会，取得了很好的教学成果。

     暖通空调在线认为，实践教育在实际情况中也存在了诸多难点有待解决，比如学校输送学生到企业实习，企业并不一定持欢迎的态度，因为实习生将在一定程度上打乱企业正常次序，还有学生的安全、实习期短以及需专人配合指导等因素制约。建立长期校企合作、探索新的合作模式有诸多成功经验可以借鉴，另外通过各种行业展会、在学校搭建实践平台等方式也可以一定程度上解决教育实践的问题。