2019年6月22日至26日，2018年CAR-ASHRAE学生设计竞赛一等奖团队的4名队员及1名指导教师应ASHRAE邀请，前往美国密苏里州堪萨斯城参加颁奖典礼。  赛事简介 CAR-ASHRAE学生设计竞赛由中国制冷学会（CAR）、美国供热制冷空调工程师学会（ASHRAE）和教育部高等学校建筑环境与能源应用工程专业教学指导分委员会共同主办。ASHRAE邀请每届竞赛的冠军团队赴美参加年会。 该竞赛主要面向我国建筑环境与能源应用工程及相关专业的大学四年级本科生，和本科生毕业设计紧密结合，目标是推动我国高等院校建筑环境与能源应用工程学科的教学改革，培养和提高本专业学生进行工程设计的能力，发现和培养未来的暖通空调工程师，促进国际交流。自2009年开始，至今已举办11届，受到国内高校、设计院、企业等的广泛关注。   人生信条：学无止境，做最好的自己。  张高玮：2014级本科生，现于天津大学攻读研究生。 人生信条：如果你想拥有你从未拥有过的东西，那就要去做从未做过的事。  李传锐：2014级本科生，现于青岛理工大学攻读研究生。 人生信条：面对困难不轻易放弃。   刘翰柔：2014级本科生，现于青岛理工大学攻读研究生。 人生信条：坚信态度决定一切，细节决定成败。 他们谈感受 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。还记得上海的那场答辩晚宴，当听到宣布青岛理工大学获得第十届CAR-ASHRAE学生设计竞赛第一名时，我们瞬间就泪目了，那滋味久久不能忘怀。我们和老师相拥在一起，所有的艰难与汗水、所有的努力和希望，都在这一刻得到了释放。我们感到非常的幸运和自豪，幸运的是遇到了为我们指点迷津的老师们、遇到了一起努力和并肩作战的彼此，自豪的是我们团队取得了学校自参加CAR-ASHRAE全国性高水平竞赛以来的最好成绩。 找文献，看图纸，学软件是我们大四下半学期的全部。每天7:00到晚上11:00，只记得那时每天有很多东西要学，好多图纸要画，好多问题要解决。在毕设教室，所有同学在一起讨论，学习的日子让人难忘。 虽然在整个过程中，大家因为意见不和也产生过大大小小的争论，但最后也都达成了一致，现在回想，可能也正是这些有意义的讨论才把我们的作品打磨得更完美。随着大家相处的时间越来越多，我们慢慢从队友成为了好朋友，团队的默契度也越来越高，在老师指导我们的时候都能很好的去配合老师的意见去完善我们的作品，一起克服了许多困难。设计说明书改了无数次（格式、排版、插图、插表、附表等），但最后看到成果感到很有成就感。期间的酸甜苦辣太多，不过现在都成为了我们人生中最宝贵的记忆。 决赛的形式是以ppt讲述我们的设计流程及内容，并现场进行答辩。为此我们私下进行了多次演练，直到在上海答辩时的前一个晚上，我们还在反复练习，唯恐出现纰漏。参加答辩的杜亚慧同学说“答辩环节在门外等待的我，紧张到不行，轮到我进去答辩的时候，却很神奇没有感到半分紧张。最后老师提问的环节，应该是我这辈子最难忘记的！” 一路走来，有欢乐也有痛苦，有过激情澎湃也有情绪低落，庆幸的是，我们挺过来了。多年后我们回首过往，或许会为曾经的拼搏、倔强或坚持而感动，但这一路上的风景与过程，已经是我们得到的最好的回报。  指导教师团队介绍
   刘国丹，教授，硕士生导师。博士毕业于西安建筑科技大学供热、供燃气、通风及空调工程专业。现任职于青岛理工大学环境与市政工程学院，主讲通风及空调工程和高层建筑空调工程两门课程。主要从事室内热舒适、可再生能源应用等方面的研究，主持多项省部级课题，参研国家自然科学基金项目2项；作为主要参与人，获得山东省科技进步三等奖2次。   佟振，讲师，硕士生导师。博士毕业于清华大学供热、供燃气、通风及空调工程专业。现任职于青岛理工大学环境与市政工程学院，主讲建筑环境学和空调用制冷技术两门课程。主要从事分离式热管技术、地铁废热源热泵技术等方面的研究，以第一作者发表SCI论文4篇、国内核心期刊论文2篇。 于老师说 作为一名首次指导CAR-ASHRAE设计比赛的教师，团队取得的成绩同我们其他几位指导教师，特别是与胡松涛和刘国丹两位学识渊博、经验丰富的教授的支持和帮助密不可分。此外作为指导教师，我还想分享三点感受。 1、CAR-ASHRAE设计比赛从题目发布到作品提交历时8个多月，设计作品既要具有可行性，同时更要彰显创新性，体现出绿色节能的设计理念。工作量很大，充满挑战，需要团队成员既要有扎实的基本功，同时又要能相互配合，取长补短。作为指导教师，在组队之前，我做了很多的调研工作，向任课教师、辅导员和很多同学进行咨询，从学习情况、性格等多方面对队员进行全面考量。选择基本功扎实，能够理论结合实际，活学活用，并且对比赛充满热情的同学，同时还非常重视队员性格的互补。四名队员中两名比较内敛沉稳，两名比较外向活泼，这样我们团队即有“定海针”又有“开心果”，四名同学相处非常和谐，最可贵的是在遇到困难的时候大家乐观面对，相互鼓励，彼此信任，不抱怨，不计较。 2、虽然学生设计比赛是以学生为本，但指导教师必须从设计题目解读，工作进度、实地调研安排，工程设计以及答辩准备等各个环节做好全面引领把控，要求指导教师有丰富的专业知识储备，对最新行业技术发展有深入了解。 3、一份耕耘一份收获，指导教师要全身心的投入。指导教师组对学生的问题可以说是线上线下，有问必答。周三下午是我们固定的集中答疑时间，每次都是讨论整整一个下午，对每个方案认真推敲，反复斟酌，做到每个数据都有理有据。作品在提交之前的近一个月里，我对图纸和设计说明书逐字逐句地修改，确保准确无误。 CAR-ASHRAE设计比赛对指导老师来说是一份高压力、高强度的工作，但也让我在专业知识、工程实践等多方面收获很多。正可谓是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。 颁奖典礼归来，四位同学在研究生的路上继续前行，还将进一步学习和提升自我，而老师们也会继续做好授课和科研工作，与同学们一道努力，做更好的自己！ |
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